县区动态

　　进城不找关系 下乡乐意选择

　　江川教师交流有章可循

　　近日，经过获奖、评优、技能竞赛和教龄等项目的打分，江川县7名农村、山区中小学教师顺利进城任教，而5名城区教师则在自愿和制度的推动下，到边远地区任教。这是江川县出台教育系统教职工调配交流办法后带来的新变化。

　　此前，江川县教育局也遵循两年交流一批的原则，对教师进行校际间交流，但很多农村、山区教师由于迟迟不能进城，显得有些失望，而城里教师山区支教都是被动派遣。今年2月，江川县教育局启动党的群众路线教育实践活动，在征求教师意见的过程中，不少农村山区教师反映，“教师交流不公平，认得人就能调动，认不得人一直在农村。”城区教师也提出疑问，“让城里的教师到农村支教，是不是整人。”

　　伴随着党的群众路线教育实践活动的开展，江川县教育局开展大走访活动，分期分批召开校长、教师座谈会，一起站在促进义务教育均衡发展的高度，讨论何如促进教师资源合理配置，怎样通过教师交流提高全县教育教学质量。

　　随后，江川县出台教育系统教职工调配交流办法，本着“严格编制、学校需求、岗位需要、个人服从组织”和公正、公平、公开的原则，分聘用和支教两种形式，让城里教师主动下乡支教，让农村教师按制度进城。

　　江川县规定，城区学校要对口帮扶农村、山区学校，按比例选派骨干教师到农村支教；教师在申报中高级职称时，必须有边远学校或山区学校支教两年的经历，否则不得申报。同时，农村、山区中小学教师要进城，按照教龄、获奖、履职考核、班主任工作等情况进行打分。最终，按照方案公开、程序公开、岗位公开的原则，让教师自行提出申请，公开选岗，最终合理流动。

　　“别看支教的教师只派几个，但一个骨干教师能带动一个学科，对义务教育均衡发展作用很大。”江川县教育局党委书记李梅琼说。今年以来，在公正、公平、公开的原则下进行教师交流，让农村教师进城任教不用找关系，城里教师下乡支教也有章可循。变“人情”为“制度”后，教师交流制度激励着广大教师在岗位上全心奉献、尽展才能。

　　截至目前，江川有10所中学的校长进行了调整，其中选拔3名、轮岗7名；有7名农村、山区骨干教师进城任教，5名城区教师下乡支教；27名新招考的教师全部补充到农村、山区中小学校任教。（记者  白诚颖  师艺）