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翰墨飘香翘首待

全民练字 从书法走进课堂开始

　　最近，央视热播的《中国汉字听写大会》引发了国人对汉字书写危机的持续关注。随着电脑、网络、智能手机的风靡，越来越多的人使用键盘书写，虽然感觉自己天天在使用汉字，其实，我们早已不写字很久了。

　　就在书法与现代生活渐行渐远之时，教育部印发《中小学书法教育指导纲要》，要求小学阶段开设书法课；北京等地相继出台中高考改革政策，提高语文在中高考中的分值。一系列方针政策的出台，能否带热玉溪书法学习？本周教育周刊记者带大家一探究竟。
   
　　书法学习有待升温

　　今年初，教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》指出，从今年春季学期开始，小学三至六年级每周要安排一个课时用于毛笔字学习，全国各地的小学校园里，书法课如火如荼地开展起来，玉溪也不例外。

　　“国家从大的方针政策上注重对传统文化的保护，普及书法是件大好事。”红塔书画院的马老师表示，玉溪所有的小学都开设了书法课，但一方面课时有限，另一方面书法老师由语文老师或班主任兼任，会毛笔、懂书法的老师又是凤毛麟角，学生们很难在课堂上系统全面地学习书法。虽然《中小学书法教育指导纲要》中明确指出学校可以聘用兼职书法老师，但在马老师看来，培训机构或者非公职老师介入学校书法课的机制尚不成熟。

　　近来，书法在玉溪逐渐热了起来，玉溪人对书法显现出愈发浓厚的兴趣。书店里好的字帖常常刚上架就销售一空，爱好收藏字画的人也越来越多，玉溪书法协会也时常组织书法爱好者切磋技艺，举办书画展览……虽然玉溪书法学习的形势有所好转，但墨舞者书法培训班的惠老师看来，玉溪书法学习的整体氛围还有待升温：“在我的家乡河南，无论男女老少，提起毛笔人人都能写上几笔，随便一场书法比赛，参赛选手都能挤满广场。”惠老师说，不管是书法培训机构，还是学习书法的人数，玉溪跟省外城市比起来还是太少了。
   
　　校内不足  校外进补

　　虽然玉溪各小学都开设了书法课，但有意培养孩子练习书法的家长发现，每周一节书法课充其量是练练笔，很难真正学好书法。但如果寄希望于孩子照着字帖勤加练习，无师自通练就一手好字同样也不现实。

　　“书店里各类字帖林林总总，家长们分辨不出字帖的好坏，更不知道哪本真正适合孩子。”马老师指出，练习书法是一个长期且不断重复的过程，如果没有老师指导，孩子很可能把错误的练字方法奉为信条并长期坚持，久而久之，就会养成终生难以纠正的坏习惯。

　　自古以来，书法界一直沿袭着拜师学艺的传统，很多书法名家可能本身不是老师，却常有慕名而来的弟子。但如今，即使不认识书法名家，没有熟人引荐，想为孩子寻觅一位良师也不是什么难事，而且花费不高。记者走访发现，玉溪书法培训机构的老师们大都是科班出身，且有一定的书法造诣，有的甚至是书法协会的会员、理事，一节书法课的花费平均在10到15元之间，各机构还免费为学生提供全套笔墨纸砚。

　　书法培训班的老师们虽然教学方法各有特色，但都讲究因材施教。在红塔书画院，每个学生都是从最基础的握笔姿势，点横竖撇捺的写法开始学起。马老师会在每个学生的练习本上写下范例，亲自指导甚至手把手地教孩子们如何运笔，针对孩子的不同特点进行教学。“我们不会要求孩子大量重复练习，字是永远练不完的，把字写好才是最终目的。”马老师说。

　　除了写好字，老师们还会在课堂上有意识地引导学生接触传统文化。“练字时，书写的内容除了名言警句就是唐诗宋词，练字过程中，孩子能在最自然的状态下熟背诗词。”张空书画的张老师看来，书法和传统文化是浑然一体的，课堂上，他会给学生讲讲历代书法名家的故事，课间休息时，还教学生们下棋、画画。
   
　　家长意识起决定性作用

　　很少有孩子会主动提出要参加书法培训，因此孩子学不学书法，怎样学书法，很大程度上取决于家长的观念意识。张老师指出：“参加书法培训的孩子，无非两种情况，要么字写得太差，家长听从学校老师的建议给孩子报班提高书写能力；要么家长对传统文化兴趣浓厚，有意让孩子接触书法。”而各家机构观察下来的结果是，前一种情况远远多于后者。

　　由于硬笔书法见效快、实用性强，在语文考试，尤其是作文中，书写工整占着一定分值。在硬笔书法和毛笔书法之间，更多的家长会选择让孩子学习硬笔。“能练习硬笔书法固然不错，但我还是希望有更多的孩子能够接触毛笔。”惠老师语重心长地说道，一方面是了解传统文化，不忘书法的本源；另一方面，虽然毛笔见效慢，但是字的间架结构是相同的，练好毛笔，硬笔自然能写好，孩子必定受益终身。

　　另外，对于书法该从什么时候开始学，家长们约定俗成地认为孩子识字以后才适合开始练字。但在惠老师看来，练字和孩子认识多少字并无太大关联。每个人学书法都必须从最基础的坐姿、握笔、笔顺、笔画开始，即使还不识字，先练练童子功把基础打牢终归没有坏处。

　　一旦开始让孩子学书法，家长们就应该明确书法学习有很强的延续性，靠短期突破是不行的。很多家长送孩子学上一两期，觉得孩子字写得不错了，就会把课停下来。在马老师看来这种做法非常不可取：“练字看起来是件一劳永逸的事情，但实际上是逆水行舟不进则退。”
   
　　全民提笔练字应成常态

　　记者查阅各高等院校招生简章发现，目前，全国招收书法类考生的高校已由2000年的8所上升到60余所，除了各大美术学院外，还包括很多综合类大学和师范类院校，录取总人数非常可观。我国的书法专业也已形成从专科、本科到硕士、博士、博士后一整套完善的教学体系，并不断趋于成熟。

　　然而，玉溪的书法学习者主要集中在小学生和老年人中。这种两头热中间冷的状况让马老师感到担忧：“书法学习存在严重的年龄断层，初高中、大学和成人阶段基本是空白。”

　　小学阶段，学校开设书法课，小学老师也普遍重视学生的书写。进入初高中阶段，各科学习压力加重，老师不再像小学老师一样强调书写，学生们也就松懈下来。而且大多数人并不知道学书法和学美术一样，高考时可以参加艺术特长生考试，并享受文化分降分录取的待遇。

　　另一边，老年大学的书法班办得有声有色，却鲜有成年人热衷书法学习。在青少年宫和老年大学同时任教的马老师告诉记者：“老年人学习书法图的是放松娱乐的同时顺便锻炼一下大脑，且不论他们字写得怎么样，活到老学到老的精神值得所有人学习。”

　　“老年人尚且能从头学起，何况是青壮年？”马老师认为，学习书法没有明确的年龄限定，任何年龄开始学书法都不晚。在张老师的学生中就有妈妈和上幼儿园的孩子一起上课的例子。“练习书法最大的功用在于修身养性，女生练成大家闺秀，男生练成风流才子。”张老师幽默地说：“作为成年人，不但要无条件地支持孩子学书法，自己也应该养成提笔练字的好习惯。”